第五届教师专业发展学术会议学习总结--克东县昌盛乡中学
聚焦“建设高质量教育体系”，深入研讨赋能学校高质量发展的路径与策略，推进《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的落地实施，提升教师课程育人能力，全面推进高质量教师队伍建设，更好地落实立德树人根本任务，2022年11月12日-13日，中国教育学会初中教育专业委员会第十九次学术年会暨第五届教师专业发展学术会议在北京市海淀区教师进修学校举办。昌盛乡中学领导班子全员按时参加了线上培训会，各方面都有很大的收获。
通过本次学习，我校班子成员深刻认识到党的二十大对教师队伍建设的新部署。党的二十大报告高位谋划了全面建设社会主义现代化国家的路径，牢牢把握中国特色社会主义新时代的历史方位和时代坐标，确立了全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，系统提出推进中国式现代化的重大战略举措。报告首次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体布局。教师队伍与教育科技人才建设密切相关，是教育强国的第一资源、科技强国的关键支撑、人才强国的重要保障，贯彻落实党的二十大精神需要打造新时代高质量教师队伍。为贯彻落实本次会议精神要求，进一步加强我校师德师风建设，提升教师思想政治素质，弘扬教书育人、爱岗敬业的良好风尚，11月14日上午，克东县昌盛中学召开全体教师师德师风专题工作会议。韩树莹校长向全体教师传达省教育厅针对师德师风专项会议精神，就近期发生的师德师风相关典型案例，以及教师不规范工作行为进行深刻剖析。再次警醒教师们要注意自身的精神风范、行为规范以及师德师风，严格规范教学行为，以实际行动彰显师者仁心，传递诚挚爱心，践行育人初心。接着，李校长跟教师们认真学习了《中小学教育惩戒规则（试行），并且下发了教职工和家长问卷。提醒全体老师，新时代的孩子面临各方面的压力，更需要得到各方关怀。
因此，希望教师们多给孩子一些体谅、温暖和正向的鼓励。通过此次师德师风建设专题教育大会，全体教师要认真做好本职工作，统一思想认识，进一步加强师德修养，贯彻师德规范准则，努力鞭策自己，立足本职岗位，用行动来塑造教师高尚的师德形象，为教育事业的发展做出自己应有的贡献。本学年度我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想，更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力，学习的心得交流，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。课程的最终实施者是教师，学校发展的动力是教师，教师观念的转变是一个长期艰苦的过程，不可能一蹴而就。总之，我校将以二十大为契机，加强教师素质能力的提升，在“赋能高质量育人”方面打造新的一支教师队。
克东县昌盛乡中学韩树莹校长向全体教师传达省教育厅针对师德师风专项会议精神，就近期发生的师德师风相关典型案例，以及教师不规范工作行为进行深刻剖析。再次警醒教师们要注意自身的精神风范、行为规范以及师德师风，严格规范教学行为，以实际行动彰显师者仁心，传递诚挚爱心，践行育人初心。接着，李校长跟教师们认真学习了《中小学教育惩戒规则（试行），并且下发了教职工和家长问卷。提醒全体老师，新时代的孩子面临各方面的压力，更需要得到各方关怀。因此，希望教师们多给孩子一些体谅、温暖和正向的鼓励。通过此次师德师风建设专题教育大会，全体教师要认真做好本职工作，统一思想认识，进一步加强师德修养，贯彻师德规范准则，努力鞭策自己，立足本职岗位，用行动来塑造教师高尚的师德形象，为教育事业的发展做出自己应有的贡献。本学年度我校组织全体教通过学习和实践，进一步统一思想，更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，制定“教师专业化发展与教育创新”校本培训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深入发展，从而建立起一支高素质的教师队伍。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间，内容，人品，考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。经常汇报和反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。即以老带新的培训模式。对新教师的培养，学校采取了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容。赋予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老教师是师傅，在网络教研坐方面，青年教师是师傅，在教科研培训中，师徒可以来同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高，即从典型案例中获得启迪，寻求解决问题思的基础上，路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。本培训内容丰富多彩。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学年度继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓，主要抓好四方面的工作:一是明确培训目的:堂握新理念，实践新理念，优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间:用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列:重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过课堂教学达标评选出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课20节次，听评课20节次。在一个个案例中实践。体验新的课程理念。四是加强合作交流:派教师外出学习，观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组、学校传达先进师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义思想、理念，相互学习，共同提高。继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训。我校积极为教师创设现代信息技术教育的平台。加强校本教研制度建设。教师的教育理论素养决定了课改的深度和广度，"要引导教师学会理性地思考教学问题，不要小看理论思维。"理论的指导是促进教师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题，理论学习采取了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得交流，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。课程的最终实施者是教师，学校发展的动力是教师，教师观念的转变是一个长期艰苦的过程，不可能一蹴而就。总之，我校将以二十大为契机，加强教师素质能力的提升，在“赋能高质量育人”方面打造新的一支教师队伍。
