时间进入6月，各省份公立学校进入开学快跑阶段，5月13日在北京市新冠肺炎疫情防控工作新闻发布会上，北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕宣布：
6月1日，北京市高一、高二、初一、初二、小学六年级返校复课。6月8日，小学4-5年级返校复课，1-3年级做好返校准备。
6月8日起，具备开园条件的幼儿园可以陆续开园，这似乎意味着北京公立校即将进入全面复课阶段。
与此同时，大部分省份的线下培训机构也得到了准许开课的通知，艺术机构也不例外。
而业内人士则称：“线下培训有望6月中旬复课，7月份复课更为安全”。
近期，关于艺术培训的微博、微信、头条搜书指数不断上升，预示着复课后或将迎来一场“大复苏”。
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然而，线下复课后，线上APP面临了进退两难的局面，是否应该继续开发线上教育？
5月26日，教育部科技司发布了《关于做好教育App的ICP备案和信息系统网络安全等级保护定级备案工作的公告》。
公告明确，因疫情影响，教育App的ICP备案和信息系统网络安全等级保护定级备案（简称“等保备案”）时间延期至2020年6月30日。
7月1日起，将对未按时完成备案的教育APP提供者进行通报，并限时1个月整改。
公告显示，对于7月31日前未完成整改的，将撤销其教育App备案。同时，ICP备案以工信部网站查询截图为准，网络安全等级保护定级备案以公安机关的备案证明为准。
截至6月3号，教育移动互联网应用程序备案管理系统累计备案了3341个教育App备案。
因疫情冲击，线上教育如雨后春笋纷至沓来，而疫情的控制，又让机构急流勇退。
那么，线上线下除了可见的教学模式不同外，到底如何平衡及取舍呢？
线下培训
优势：客户、学员稳固
缺点：招生成本大
提到线下，我们一定要讨论的就是客户或学员群体，线下客户更加注重学习效果、效率的达成、过程体验的满意度。
可能他需要一次又一次的的课堂体验，接触机构的老师才能够真正的“报课”。
而这些客户或学员往往有比较忠实的追随。
但是，与之相对的就是招生成本大，一般来说一个客户或学员的促成就需要无数次的老师接洽。
此外，拉新方式常常是比较通用的传单、客户介绍，往往成交率高，但客户整体群不大，举例来说，就说只有10个客户基础，但成交可能有7个。
线上培训
优势：灵活教学；宣传力度大、不拘泥地域
缺点：经验不足，试水风险大
今年疫情让很多机构发现了线上培训的优势，首先就是形式多变，灵活教学，可以录制线上课，也可以直播教学，对于很多机构来说，一个舞蹈室教授100人的课堂，这是性价比很好的。
其次就是宣传力度大，不局限区域，也许我的舞蹈室在北京，但我的宣传到了山东、福建、上海……他们同样能够通过线上课程在我的舞蹈室学习。
但线上教育培训也并非完全优势，对于很多机构来说，从来没有接触过线上培训，很难把握方向。
如何定位？如何分班？如何教学更吸引学员？如何确定机构风格？
这些或多或少成为了机构转到线上的桎梏。
5月31日，复旦大学附属华山医院感染科主任、复旦大学上海医学院内科学系主任、上海市新冠肺炎医疗救治专家组组长张文宏教授提到：秋冬第二波新冠肺炎疫情是肯定的，因为国外疫情仍旧比较严重，并且一旦国外复工复产的防疫不到位，疫情还有蔓延的风险。
因此，对很多机构来说，尽管目前疫情稳定，线上培训仍要做一些预防性了解。
所以还是建议机构线上线下尽量同时开展，根据机构自身情况选择侧重点。