新京报快讯（记者 陈琳）在2月25日上午举行的全国脱贫攻坚总结表彰大会上，首都师范大学京疆学院获得“全国脱贫攻坚先进集体”称号。该院整合首都优质教师资源，探索线上线下的教师培训新模式。疫情发生后，依托人工智能，对西部地区教师实现了“一对一”的线上“云培训”。
在线下培训方面，京疆学院承接教育部“新疆中小学少数民族骨干教师培训”任务，2015年-2019年，累计培养少数民族骨干教师409人，覆盖新疆各地州和大部分县市。2019年-2022年开展“新疆和田地区幼儿园园长赴京挂职培训”，拟为和田地区培养幼儿园园长400人，缓解其学前教育人才紧缺矛盾。首批65名学员结业返疆后，已在乡村幼儿园承担重要管理工作。组织专家29人次赴和田、喀什、克州和兵团十四师送教、培训当地师资，累计超过860人。
线上方面，依托人工智能教育研究院与出版社联合研发的“乐智悦读”大数据平台，在新疆和田启动面向100名当地教师的国家通用语言文字提升专项培训、教育教学能力专项培训，累计线上辅导33200次、辅导时长17592小时。并向内蒙古等民族地区拓展，为利用互联网因地制宜做好教育个性化、精准化帮扶，推进教育援助转型升级、减量提质增效树立了典范。
持续向新疆、西藏选派干部教师，长期执行国家援疆援藏任务。积极利用“人工智能+教育”新技术、新手段，探索基于互联网平台的跨区域教育扶贫新路径、新模式。疫情以来，依托首师大“双优云桥”项目的乐智阅读和智慧学伴大数据平台实时反馈，配合“一对一”师范生和北京教师指导，实践教师“云培训”、幼儿园长“云跟岗”和“反转式跟岗”，惠及700余名和田教师。
2020年11月5日，京疆学院和双优云桥项目组召开“新疆和田地区幼儿园长在线培训”开班仪式，开启“云跟岗”培训模式。/受访者供图
另外，学院还深度参与京津冀协同发展，在河北保定涞源县建立“教师培训基地”，共派出专家送教31人、培训教师360人；与保定市教育局合作，遴选优秀大学生79人赴阜平、涞水、曲阳县乡村中小学实习支教，覆盖当地建档立卡贫困户学生3500多名。
对话首都师范大学校长孟繁华：
“云培训”成为提升西部地区教育水平的新路径
首师大校长孟繁华。摄影/新京报记者 陈琳
新京报：京疆学院主要是针对新疆地区的教师培训吗？
孟繁华：京疆学院一开始是针对培训新疆地区教师成立的，后来我们扩展了功能，把西部贫困地区、教育资源比较落后的地区都纳入进来，为新疆、青海、宁夏、内蒙古等地区的老师提供教育培训。
新京报：在跨区域教育扶贫工作中，遇到了哪些问题？如何解决？
孟繁华：我们遇到的最大的问题，就是如何进一步扩大培训的规模；另外从组织者的角度来说，我们的精力也是有限的。因此，我们很好地利用了互联网+人工智能，“云培训”已经成了提升西部地区教育水平的新路径，这使我们节约了大量的人力和物力。师生们可以在工作之余灵活教学，西部地区的教师每天拿出一小时上课，就能解决很多问题。比如，我们有一个师范生帮扶一名维族老师，这名维族老师不会说汉语，两个人每天拿出一个小时，通过手机APP，我们的师范生教她说汉语，只用了几个月，她就会说了。同时，我们的师范生也得到了锻炼，达到了教学相长的目的。
这种大面积广泛应用互联网人工智能技术，效果非常突出，收到了很明显的成效。比如，我们实施“首都带首府”京银“互联网+教育”双优云桥项目，营造智慧教育生态，助力宁夏银川市“互联网+教育”示范区建设、青海玉树州基础教育整体提升，创新少数民族地区未来人才和未来教师培养模式。
新京报：从脱贫攻坚到乡村振兴，我们下一步有哪些工作计划？
孟繁华：作为一所师范大学，我们承担着培养、培训教师的责任，我们会延续原来的工作，继续拓展我们的服务领域。现在老师培训的需求特别旺盛，特别是西部地区，我们会充分利用现有的平台，动员全北京的优秀教育资源，对西部地区老师进行“一对一”培训指导，带动西部等相对落后地区的师资力量进一步提升。这项工程我认为是永无止境的。虽然绝对贫困没有了，但发展不平衡不充分的问题，恐怕在短期内是消除不了的。我们也会在教育援助方面继续发力，在有效阻断贫困的代际传递方面做出贡献。
新京报记者 陈琳
编辑 张磊 校对 刘越
来源：新京报